教学课程标准建议

教学课程标准建议

课程标准的教学建议：课程标准的教学建议（i）

学生，为每个学生学习英语的基础

在教学中，教师应遵守以学生为导向，面对所有学生，并注意个人差异。

优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习的基础以及课程标准

教建议。

1。教师应充分了解所有学生当前的英语水平和发展需求，并选择适当的

教学方法和方法，掌握学习的困难，动员所有学生的热情，并使他们

保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，并获得学习英语的成功感

并使他们在各个阶段都在学习中不断改进。

2.教师应充分了解学生的不同学习经验，学习水平和学习风格和尊重

专注于学生的个人特征，充分探索学生的不同潜力，并与学生建立诚意和理性

解决信任之间的关系，根据他们的才能教导学生，鼓励创新，并为学生提供更广泛的思维

出生和自我发展的出生和出生。在学习过程中出现的问题应具有针对性

性指导。

3。教师应合理地安排教学内容和步骤，组织各种形式的课堂互动，以及

鼓励学生通过观察，模仿，经验，探索，展示等学习和使用英语。

创造尽可能多的语言实践机会，让他们独立学习并进行协作

学习。老师应该努力营造一种和谐的课堂氛围来满足学生的学习过程

当语言错误是错误的时候，请以宽容的态度，并选择正确处理它们的合适时间和适当的方法。

4.教师应建立基本语言，这些语言有利于根据学生的实际情况逐渐改善。

教授言语素养和基本外语学习能力的目标。特别是在小学时，尤其是教师

它需要注意培养学生对学习，积极学习态度和良好学习的强烈兴趣

意识到习惯和语言的创造性使用。

（ii）注意语言实践并培养学生的语言应用能力

该标准以学生可以用英语做事的方式设定了各个级别的目标要求。

强调学生的全面语言应用能力。介绍和学习各种语言知识

我们应该从语言使用的角度开始，以提高学生“用英语做事”的能力。

教师应创建几乎实际生活的各种环境，并采用逐步的语言实践教义。

活动以及强调过程和结果的各种教学方法和方法，例如任务类型语言

语言教学方法等，培养学生用英语做事的能力。

在学生的语言学习和实践活动中，教师的作用非常重要。老师应注意

处理知识学习与能力发展之间的关系，语言实践与语言应用之间的关系以及

常规教学与考试之间的关系使教学活动更加有效。

1。对话应该具有清晰的沟通，真实的沟通意义和特定的操作要求。

并为学生提供展示学习成果的机会，以便学生可以单独练习

在活动期间发展语言和思维技能，并能够在展示活动中取得成功。

2。活动的内容和形式应接近实际学生的言语，并符合学生的认知水平。

和生活经验；尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，以便学生可以

能够理解和掌握目标语言项目的真实含义和使用。

3。活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，以便学生可以使用语言

在实践活动中，可以通过接触，理解，实践和语言使用逐渐实现该语言。

语言知识的内在化应帮助学生学习用英语做事，尤其是用英语获得它们。

处理和传达信息，表达简单的个人观点和经验，从而增强实际语言运动

使用能力。

4。活动不仅限于教室，但也可以扩展到教室之外。活动应该有利于英语学习

受试者和其他学科之间的相互渗透和联系是促进学生的认知能力，思维能力，

美学情感，想象力和创造力等品质的全面发展。

（iii）加强学习策略指导并培养学生的独立学习能力

在强制性教育阶段，学生逐渐形成有效的学习策略来改善学习结果10

这很重要。制定有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。

1。结合学生在学习母语和认知发展需求方面的经验，我们的目标是英语和美国语言

专注于培养学生使用学习策略的能力的特征和相似性和差异；感知和模仿英语

发音的特征；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法；了解英语句子模式

结构和务实的功能；最初使用聆听，说话，阅读和写作的四种语言技能来获取，处理和传播

需要的信息；在特定情况下进行有效的沟通；积极反映和规范自己的学习

策略等。小学生应强调培养感知和良好的英语。

语言学习习惯。

2。根据学生的认知特征和学习。 ，学习策略开发项目的总体安排

标准化和指导学生以计划和逐步的方式制定特定的学习策略，并将学生培养为

对于独立学习者。在教学中，教师应结合课堂教学的特定内容并采用

直接解释，间接渗透以及学生的沟通等，向学生介绍并展示不同的方式

英语学习策略，创建有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动，

使学生能够充分意识到，有效使用学习策略对提高学习效率有积极影响。教

教师应帮助学生不断尝试各种学习策略，并指导学生使用策略进行自我监控。

情况和效果会根据需要及时调整，以提高其独立学习能力并促进

学生逐渐形成满足他们个人学习风格和需求的方式，并可以有效提高学习效率

英语学习策略。

（iv）培养学生的跨文化沟通意识并发展跨文化沟通技巧

语言和文化密切相关。英语教学应该帮助学生了解外国文化。

对祖国文化的深刻理解，然后扩大文化视野，形成跨文化交流意识和初始

逐步跨文化交流的能力。

1。教师应将教学内容结合起来，以指导学生注意语言和语用学中的文化因素。

了解中国和外国文化之间的相似性和差异，逐渐增强学生对不同文化的理解，并进行跨境

为文化交流做准备。

2.教师应根据学生的语言水平，认知能力和生活经验尽可能地创建。

真正的跨文化沟通状况使学生能够在体验跨文化交流的过程中逐渐发展。

成为跨文化沟通能力。

（5）通过遵循台湾的实际教学需求来创造性地使用教科书

教科书是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师对

在教学方面，对教科书进行了适当的选择和调整。

1。根据该地区的实际教学需求，当前的学生，课程时间表等。

对教科书的内容进行适当的补充和删除。但是，对教科书的补品和删除不应

影响教科书的完整性和系统性。避免仅仅满足考试的需求

做出选择。

2。根据实际的教学目标和学生的学习需求，将提供教科书中的一些内容和活动。

根据需要替换或添加主动步骤，例如添加准备或提示步骤

这减少了学习的困难。教师还可以适当扩展教学内容或扩展原始教学

学习活动，例如添加属于同一主题的阅读项目并具有可比的级别或阅读理解

根据对话或讨论活动，或添加词汇学习活动或写作活动等。

这将满足学生的需求，并教授有关课程标准的建议。

3.根据学生周围的现实生活，对教科书安排的顺序进行适当的调整。例如，

一个重要的事件发生在现实生活中，这与教科书中的某个单元的主题相似

但是进步没有同步，并且可以在不影响教科书的连续性和逐渐牺牲的情况下进行改进。

先前的研究单元将学习内容与生活中发生的事件同步。

4。由于客观条件的差异，学生现有水平和特定教学情况的差异

在不同情况下，教师还可以对教科书进行其他调整。例如，有时教科书或

推荐的教学方法不一定适合实践教学需求。在这种情况下，老师可以

进行适当的调整并采用最适合实际教学需求的方法。

（vi）合理利用各种教学资源来提高学生的学习效率

现代教育技术和教学资源提供了各种媒体手段和各种类型的英语教学

平台和多维客厅。老师应遵循教学目标，学习内容和学校规则

以及学生的实际情况，积极学习并合理地使用课堂教学中现有教学资源

和现代教育技术，与此同时，我们必须全面发挥传统教学方法和教学资源

各种教育技术和手段的作用可以科学，合理，适当，简单地改进

学生英语学习效果服务。

1。根据实际的教学条件，创造性地使用黑板，白板，卡片，简单图纸，

教授海报图表，模型，物理对象和其他传统媒体，并积极利用视听，多媒体和

诸如互联网等现代教学资源丰富了教学内容和形式，并为学生提供了观察的好处，

模仿，尝试体验真实语言的背景，以便英语学习可以更好地反映真实性和

交流特征。

2。使用各种资源，例如广播和电视，英语报纸，图书馆等，以提供足够的条件。

扩大学生独立学习的渠道和空间。教师条件相对较弱的地区和学校应

我们应该充分利用远程教育资源并有效地促进英语教学。

3。对于小学较低年级的学生，教师应更加关注使用各种教学资源。

使教学内容，形式和过程更加直观，生动和生动，以适应孩子的认知

特征。

4.充分利用自己的生活经验和经验以及学生的学习经验和实践经验，

丰富的教学内容。当教师使用多媒体手段时，他们应该注意目的，适当性和协调。

原因。多媒体的使用无法替代教师和学生教室中的真实语言交流和思维碰撞。

情绪互动和人际交往活动。

（7）组织生动而活泼的课外活动。扩展学生的学习渠道

课外英语活动是学生英语学习的重要组成部分，可以为学生提供语言练习。

独立学习提供了更大的平台。课外活动应有助于刺激和增强学生的学习

英语是要提高成绩，丰富语言意义，扩大视野，增加知识，发展智力和塑造个性。

同时，应注意英语课外活动的组织和管理。

1。教师应遵循学生的年龄特征和需求，并将其与当地经济和文化发展的实际状况相结合。

以计划，有条理和创造性的方式执行丰富的内容，各种形式并适应当地条件

课外活动，例如背诵，唱歌，讲故事，表演简短戏剧，以及英语角和英国墙海报

校园或班级出版物等，您还可以举办英语讲座，英语表演和英语主题课程

您甚至可以参加社区英语活动。学习条件

学校还可以参加有组织的国际学生交流活动。

2。英语课外活动应着重于动员学生参与的热情。注意鼓励，动员，

吸引学习困难的学生参加课外活动并为他们设计适当的活动

这样他们就可以愿意参与并通过个人经验和实践来学习学习和动力

并取得成功。在活动期间给予他们患者的指导，并注意保护自己

尊重和热情，尊重他们的参与方法。并小心利用这种情况。老师应该全部利润

使用社会资源使课外活动新鲜和充满活力。特别是小学中课外活动的内容

我们必须强调孩子们的乐趣。

3.教师应全力以赴，尊重学生的计划和选择，并提供适当的建议。

在指导和辅导时，我们应该注意活动的过程，注意活动中学生的表现，并做

良好的活动顾问和服务工作，为他们的发展提供指导和支持。学校需要正确

积极指导英语课外活动的内容和组织形式，以避免将英语课外活动变成

课外辅导活动。

（8）不断提高专业水平，并努力适应课程的要求

教师的专业水平是有效实施英语课程的关键。在课程实施过程中，

教师应不断加深他们对课程概念和课程目标的理解和理解，完全吸收并继续

遵守各种方法的优势，优化教学方法，并提高教学的效率和好处，

在实践和反思中，努力提高自己的专业素质并适应教师的英语课程改革

发布的要求。

1。更新主题专业知识并提高语言素养。教师专业发展的重要内容

首先，主人并不断更新学科的专业知识。英语老师应该拥有的主题专业知识

包括英语的系统基础知识，例如英语语法，词汇，发音，话语等。

知识，坚实的基本语言技能和良好的全面语言应用能力；老师应该能够使用英语

实施课堂教学，阅读专业文学并参与学术交流。同时，老师也应该有

跨文化交流的强烈认识和能力，并可以随着社会和语言的发展而继续改善

新的语言知识，努力提高您的英语素养。

2。不断积累主题教学知识并提高教学实践能力。英语老师的专业知识

知识不仅包括专业知识，而且包括主题教学知识，也就是说，教师可以有效地教授

学会帮助学生建立语言知识并发展语言能力知识。老师应该使用教育

和心理学知识，基于儿童和青少年和中国学生的认知发展特征

语言环境探讨了学生学习英语的客观定律，并使用英语教学理论和方法

为了进行指导，确定合理和运营的教学目标，并合理，连贯，清洁地设计它们

明确的教学步骤，创造性地选择和使用适当的教学方法，并合理使用现代教学方法

教育技术，有效地组织和实施课堂教学，并发展学生的英语知识和能力

力量。在教学中，教师还应注意观察教学过程，并监视教学的影响。

根据需要及时调整教学目标，内容和方法，提高实践教学能力并实现

有效教学的目的。

3。进行教学思考并促进专业的可持续发展。教学反思是一个不断的发现

问题分析和解决问题的过程是教师专业发展的重要方法。

通过实践和反思，教师有机地整合学科知识和学科教学知识以加深教学

了解和理解教学过程和学生的学习过程，以形成独立的专业发展意识

和能力。教师还应通过合作学习和合作实践机制积极地与其他教师区分他们。

享受，加强沟通并逐渐完善适合个人特征的东西，并有助于促进学生的独立学习，

教学方法和方法，以提高学生的学习效率，成为一种不断进取和反思的

意识和创新的英语老师。